參加長沙IT培訓有前途嗎？職業教育數字化轉型的創新探索
時間：2021-07-12 18:00 | 千鋒長沙校區 | 千鋒長沙近年來，緣起于新零售業的OMO模式，在技術進步和疫情等因素的影響下，越來越深度的被引入到教育領域，教育行業的數字化轉型悄然開啟，職業教育同樣歷經多個維度的創新探索，大力實踐了職業教育OMO模式。以千鋒為代表的職業教育機構從教學、服務等多個維度進行了OMO模式的實踐探索，并且引起了行業的關注與認可。
厘清職業教育OMO模式的思想脈絡與邏輯
職業教育OMO模式之所以備受關注，是因為其發展具備了互聯網高覆蓋等外部環境條件和學習過程更高效的客觀要求，以及類似疫情這樣特殊的“催化劑”，使得擁有充分技術條件和思想準備的職業教育機構可以脫穎而出，站在職業教育OMO的前列。
千鋒專注職業教育領域十年，擁有深厚的IT技術背景和優勢，能夠完全依托自身技術力量打造出職業教育OMO模式所需的軟硬件條件，順利實現教學OMO和服務OMO模式，及以數據驅動的、線上線下互為延伸的高效運營模式。例如，千鋒各學科的基礎課程可以完全通過在線學習模式完成，就業課程可以進行高品質面授學習，日常答疑和就業指導可以線上與線下結合進行。千鋒可以更高效、更快捷的探索職業教育OMO模式得益于其深厚的技術實力和勇于創新探索的教育精神，在打通教育OMO思想脈絡，理清線上與線下教育模式對教研、教學、管理及學員學習和講師授課的優勢和不足，充分整合優勢，彌補不足，發揮兩者優勢，為學習者創造更優質的學習體驗。
筑造職業教育OMO實踐的軟硬件條件基礎
職業教育OMO實踐，不是簡單的將線下搬到線上，將線上融于線下，而是有其核心的內容基礎和硬件條件，從而實現1+1大于2的結果，并促使學習者提升學習效率和成果。例如，充實的內容和實戰案例、流暢的學習平臺等都是重要的基礎條件。
千鋒擁有深厚的教研和技術實力，已經搭建了鋒云智慧平臺并且合作了600余所院校，在職業教育數字化轉型和OMO的探索實踐中取得了積極的進展。并據千鋒2021教研升級戰略發布會上副總裁兼千鋒教研院執行院長陳川老師發言表示，“千鋒應用自身的信息研發優勢不斷創新突破OMO教育模式邊界，目前已經應用在線直播公開課、錄制精品教學視頻、短視頻小課、“碼上答”實時編譯引擎+在線調試、“面試大全”拍照搜題強化錯誤練習等科技賦能將優質名師的教學覆蓋能力成千上萬倍的擴展了，普惠到更多無法接受線下面授的線上學員，為他們提供了與線下同樣優質的教學品質與保障服務，與此同時輔助線下學員進行配套的在線學習，極大地提高了考試、做題、答疑、實訓、面試等各環節的學習效率；全方位、跨地域、多平臺，人才匹配精準高效。”
職業教育數字化轉型中，OMO模式是目前教育行業熱捧的方式，并且取得了有益的實踐結果。千鋒作為職業教育創新探索的排頭兵，通過多樣化實踐，對職業教育OMO模式探索取得了階段性成果。未來，千鋒將深挖自身技術潛能，打造學習內容與應用平臺雙優，線上線下深度融合的優質教學和服務模式，為更多的學習者提供高品質學習體驗。
