千鋒探索IT職業教育培訓內涵式發展道路，著力培養應用型技術技能人才

       近日，《中國教育報》發表的《堅定不移沿著中國式現代化新道路 推進我國職業教育類型發展》一文倡導樹立科學育才觀，大力培養融入實體經濟、扎根一線、能干實干的應用型技術技能人才；全面推進職業教育從規模擴張向內涵發展轉變；加快構建現代職業教育體系，個性化、定制化培養人才等重要的政策信息。千鋒教育作為職業教育領域前沿機構，創新探索十年來，在應用型人才培養、職業教育內涵式發展，以及現代IT職業教育培訓體系建設等方面進行了開拓性思考，并取得了積極的實踐成果。

       千鋒聚焦培養應用型技術人才，助力人才結構優化

       應用型技術人才在人才結構金字塔中占據重要地位，我國職業教育政策也頻頻要求“增強職業教育適應性”“面向區域經濟社會需求”“強化學生職業勝任力”。千鋒在技術人才培養過程中，始終貫徹實施職業教育“以服務為宗旨，以就業為導向”的理念，從教研教學入手，保持千鋒課程的前沿性；在學習過程中，千鋒獨具特色的企業實戰項目案例、跨專業聯合項目實戰等訓練充分提升學員實戰能力；就業前的職業素養和專屬就業指導內容，幫助學員更快速適應職場環境，更高效地為企業創造價值。不僅如此，千鋒在與高校的合作中，為高校學子提供了共建專業、共建實驗室、實習實訓、專業競賽、名企參觀實訓等豐富多樣的提升技術應用能力的課程與內容，培養了大批應用型技術人才。

       千鋒從具體實踐入手，探索職業教育內涵式發展

       內涵式發展是發展結構模式的一種類型，是以事物的內部因素作為動力和資源的發展模式。對于職業教育機構來說，千鋒的實踐更具落地性。千鋒在培育人才過程中注重堅持教育初心，將“初心至善 匠心育人”的核心價值觀放在教育服務首要位置；千鋒嚴抓“教育生命線”，將教研教學作為頭等大事，每年投入千萬用于教研，教研教學團隊達300余人；千鋒講師大部分來自一線大廠，擁有多年項目開發經驗和豐富教學經驗，以親身經歷教學可以將學員輕松帶入真實的實踐操作場景，對于學員體悟技術大有裨益；為了嚴控人才培養質量，千鋒有完備的品質保障服務體系對學員進行充分的學習督導，助力學員高質量完成學業。

       千鋒創新探索職業教育發展模式，助力加快構建現代職業教育體系

       歷經十年探索，千鋒在職業教育領域取得了階段性成果，諸如現代職業教育體系中提到的“個性化”“定制化”培養等均收獲了有益經驗。千鋒面授課程，與學員面對面解決“個性化”問題，學員有優秀講師面授，有隨時答疑的輔導老師加持，更有全程督導學習的班主任老師護航，可以充分依據學員興趣、技術水平、未來技術趨勢等助力學員選擇更合適的技術學習路徑。此外，千鋒還與企業合作，為企業定制化培養人才，根據企業需求設置課程大綱，根據企業發展需求融入相關技術內容，進一步加快了學員走上工作崗位創造生產力的速度。

       不斷完善現代職業教育制度，創新各層次各類型職業教育模式，是加快構建現代職業教育體系的重要實踐，其中現代產業學院建設是當下職業教育行業努力探索的方向之一。千鋒在實踐中也探索了現代產業學院建設的路徑，希望通過整合高校、教育機構、企業等多主體的創新要素和資源，探索出產教深度融合、多方協同育人的應用型人才培養模式的可行性路徑，將職業本科教育、職業人才上升通道、全民終身教育等政策要求進一步實現。

       千鋒憑借創新探索精神在IT職業教育培訓內涵式發展道路上拼搏前行，將進一步優化以往取得的有益經驗，為學員、高校、企業提供更完善的教育服務，同時千鋒還將繼續秉持初心，懷抱創新精神，探索實踐更多維度的職業教育發展模式，培養更多的應用型技術人才，助力社會經濟高質量發展。

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